Welke manier om te herladen is er nu beter, dan het beluisteren van muziek? dwars zocht voor elke bui bijpassende tracks.

Energie – achter de boeken zitten kan je mentaal leegzuigen, wat gezonde adrenaline kan wonderen doen
 

A-punk door Vampire weekend

Charlotte door Air traffic 

Woede – soms gaat het gewoon even niet meer en moet je je compleet gegronde frustraties kwijt

Killing in the name door Rage against the machine

Tear you apart door She Wants Revenge

Dansen – bewegen in je pauzes bevordert het studeren, move that ass

Organ donor door DJ Shadow

High on the heels door Whitest Boy live 

Positiviteit – de hel der examens trotseren kan je humeur aantasten. Vecht ertegen met positive vibes

Lovely day door Bill Withers

Brimful of Asha door Cornershop

Kanaliseren – het is belangrijk om te leren iets naast je neer te kunnen leggen, laat dat vak even los

Salad days door Mac Demarco

The sun smells too loud door Mogwai 

Sereniteit – met momenten wil je gewoon helemaal niks, sluit je ogen

Vessel door Jon Hopkins 

La femme d’argent door Air 

Zo, nu kun je er weer tegen aan.

Geluksbrengers zijn er in alle soorten en maten. Een klavertjevier, een hoefijzer of een konijnenpootje: het lijkt nogal willekeurig. Toch hebben alle gelukssymbolen ergens een oorsprong. In mythes uit de oudheid of volksverhalen die eigenlijk helemaal geen betrekking meer hebben op ons hedendaagse leven. Behalve dan dat we er vaak onbewust nog een beetje in geloven. Wat geluksbrengers eigenlijk doen is je een vals gevoel van zekerheid geven. Als je niet goed hebt gestudeerd, maar je onderweg naar je examen zomaar een klavertjevier vindt, dan ga je misschien toch met net iets meer zelfvertrouwen de aula binnen.

Als je echt wanhopig bent kun je dus altijd een grasveld zoeken en als een gek op zoek gaan naar een klavertjevier. De kans dat je er een vindt is ongeveer één op de tienduizend. Mythes zijn niet nodig om de geluksbrengende kracht van het klavertjevier te verklaren: als je er een vindt, heb je eigenlijk al geluk. Gebruik eventueel het prachtige excuus dat je ‘even een frisse neus gaat halen’. Wij millenials weten zogenaamd niet meer wat het is om buiten te zijn en in de aarde te wroeten, maar dan heb je ons nog niet op ons wanhopigst gezien.

Mocht je nu bang zijn dat een van je vrienden zijn/haar examens niet haalt, steek een kaarsje aan. Of dit nou mag van je kotbaas of niet, het is een eeuwenoud gebruik dat vooral terug te vinden is in de Katholieke Kerk. Het branden van kaarsjes symboliseert de overwinning van het licht op het donker. Zoals ook de brandende lamp op je bureau dat doet wanneer je ’s nachts door studeert.

Een hele nacht wakker blijven om te studeren kun je ook extra nuttig maken. Steek je hoofd eens uit het raam en staar naar de sterren. Als je nu een vallende ster ziet, dan kun je wensen dat je dat examen haalt en dan was die nacht doorhalen het écht waard. Maar wat heeft een meteoor die in onze atmosfeer verdampt nu te maken met geluk? In de oudheid zagen ze een vallende ster als teken van een god die afdaalde naar de aarde. Aangezien de god dichtbij is, kun je het best dan een wens doen. De kans is zo veel groter dat die in vervulling gaat.

Zelfs onbeschaamd koekjes eten kan in je voordeel werken. Het gelukskoekje komt waarschijnlijk van een Chinees uit de veertiende eeuw. Hij wilde in het geheim een opstand plannen tegen de Mongoolse overheerser en deed dit door berichten te verstoppen in cake. Het enige probleem met deze theorie is de onzekerheid. Gelukskoekjes eten kan geweldig voor je uitpakken, maar wat nou als er een dramatisch slecht koekje bijzit? Waar bijvoorbeeld “you will fail” op staat. Ja, deze is alleen aan te raden voor de hongerige, wanhopige, gokverslaafde (opstand plannende) student.

	Rector Alain Verschoren – Faculteit Wetenschappen | Departement Wiskunde
	Axiomatische projectieve meetkunde   Getaltheorie en cryptografie

"Ik geef momenteel nog enkel keuzevakken, vandaar dat ik weinig input kan geven. Toch doe ik maar een poging."

1) Wat is het grappigste/gekste dat u ooit tijdens het afnemen van een examen hebt meegemaakt?

"Een uitspraak van een studente tijdens een examen: "Ik denk dat ik best ophoud met uw en mijn tijd te verknoeien" 
Ook, maar absoluut niet grappig: iemand die tijdens examens flauw viel en op de grond belandde. De student bleek niet geslapen te hebben (en had overigens pillen genomen), ook niet ontbeten, … (Zie ook antwoord twee)."

2) Heeft u een (leer)tip voor de studenten die nu over hun boeken hangen?

"Af en toe je boeken (en gsm) wegleggen. Kijk eens een filmpje, ga eens wandelen of sporten. En slaap voldoende."

3) Wat zegt u tegen studenten waarvan u merkt dat ze niet voldoende gestudeerd hebben?

"Ik neem mijn examens altijd mondeling af en blijf doorvragen tot ze de conclusie trekken dat 'het probleem' wellicht bij henzelf ligt."

4) En tenslotte: zou u al een tipje van de sluier kunnen lichten en een examenvraag bekend kunnen maken?

"Mijn examens vat ik op als een 'wetenschappelijke dialoog': de vragen die ik stel hebben meestal een soort kapstokfunctie, die het gesprek op gang trekt. Omdat hierbij vrijwel alle aspecten van de cursus aan bod (kunnen) komen, denk ik dat het weinig zin heeft hier een vraag te souffleren."

	Professor Peter Goos – Faculteit TEW | Departement Engineering Management
	Statistiek met Bedrijfseconomische Toepassingen 1   Statistiek met Bedrijfseconomische Toepassingen 2   Econometrie en multivariate statistiek

1) Wat is het grappigste/gekste dat u ooit tijdens het afnemen van een examen hebt meegemaakt?

"Wat me vooral bijblijft is dat er in de eerste bachelor studenten zitten die er absoluut niet thuishoren. Sommige studenten kunnen zelfs bij de meest voorspelbare examenvragen over basisleerstof geen punten sprokkelen. Bij Statistiek met Bedrijfseconomische Toepassingen 1 begint het examen met een handvol meerkeuzevragen over theorie, concepten en relatief eenvoudige oefeningen: slechts een kleine minderheid van de studenten slaagt voor dit makkelijkste gedeelte van het examen. Gelukkig zijn er ook elk jaar studenten die uitblinken en alle vragen, of bijna alle vragen, juist beantwoorden. Voor mij is de examenperiode niet de plezierigste. Het quoteren van examens is zeer repetitief bandwerk, dat, gezien de soms tegenvallende resultaten, ook nog eens frustrerend is."

"Het grappigste/meest tragikomsiche was dat een moeder me eens belde om te vragen waarom haar zoon altijd gebuisd was voor zijn examen Statistiek. Toen ik de resultaten van de student opzocht bleek dat hij niet had deelgenomen aan het examen. De moeder geloofde mij niet, maar zou eens een gesprek hebben met haar zoon. Enkele dagen later belde ze me terug om te zeggen dat ik gelijk had; haar zoon had ‘bekend’."

"Het meest tragische is een e-mailsgewijze smeekbede van een vader om de 9/20 van zijn zoon om te zetten in een 10/20, omdat hij vreesde dat zijn ‘depressieve’ zoon zelfmoord zou plegen, nadat hij voor de zesde keer niet geslaagd was."

2) Heeft u een (leer)tip voor de studenten die nu over hun boeken hangen?

"Studeer niet te oppervlakkig. Los zelf eens een oefening op met de hand. Zorg dat je de leerstof van Statistiek met Bedrijfseconomische Toepassingen 1 goed onder de knie hebt vooraleer je aan Statistiek met Bedrijfseconomische Toepassingen 2 begint."

3) Wat zegt u tegen studenten waarvan u merkt dat ze niet voldoende gestudeerd hebben?

"Niets. Ze beseffen dat meestal zelf."

4) En tenslotte: zou u al een tipje van de sluier kunnen lichten en een examenvraag bekend kunnen maken?

"Ik ben als prof een beetje zoals de meeste studenten. Ik begin pas op het laatste nippertje met de voorbereiding van de examens, dus ik heb absoluut nog niet grondig nagedacht over de examenvragen."

	Professor Rita Beyers – Faculteit L&W | Departement Taalkunde
	Franse taalkunde 1   Intertekstualiteit   Latijnse teksten

1) Wat is het grappigste/gekste dat u ooit tijdens het afnemen van een examen hebt meegemaakt?

"Geen unieke belevenis, maar ik vind het altijd weer grappig/gek als studenten uitspraken die ik off the record of voor de grap gedaan heb tijdens de les, in alle ernst en met volle overtuiging als antwoord reproduceren."

2) Heeft u een (leer)tip voor de studenten die nu over hun boeken hangen?

"Vermijd een hangover. Studeer gedisciplineerd en houd je aan je opgestelde schema. Als je degelijk voorbereid bent, vertrouw dan jezelf en ga het examen als een spannend avontuur tegemoet. Het zijn de ervaringen die je tijdens de examens opdoet of de situaties die je dan meemaakt, die later eindeloos stof zullen leveren voor verhalen uit die goeie ouwe studententijd."

3) Wat zegt u tegen studenten waarvan u merkt dat ze niet voldoende gestudeerd hebben?

"Als een examen mislukt wegens onvoldoende gestudeerd is dat meestal voor beide partijen wel duidelijk en hoeft daar niet veel over gezegd te worden. Als het examen de volgende keer wel goed verloopt, laat ik de student weten dat ik merk dat hij/zij de examenstof nu wel goed heeft gestudeerd."

4) En ten slotte: zou u al een tipje van de sluier kunnen lichten en een examenvraag bekend kunnen maken?

"Wat is je naam en studierichting?"

een woelige vrijdag

“Net als de Studentenraad en Unifac, belegde Praesidium Ten Prinsenhove (PTP) meteen een crisisvergadering toen ze het nieuws vernamen.” Aan het woord is Margo Meeusen, ex-praeses van de studentenclub. “Samen met prof. dr. Braeckmans, de directeur van de Peda, werd er besloten om alle bewoners op de hoogte te stellen door een post op de facebookgroep van de club.” Prof. Braeckmans liet ook een brief bezorgen aan de inwoners met verdere informatie over de sluiting. De inkt op de brieven was nog maar net droog of de meeste Vlaamse nieuwssites kopten al dat het studentenhome brandonveilig was verklaard. Ook Facebook liet zich niet onbetuigd: ontredderde kreten, profielfoto's in de grijs-gele PTP-kleuren en de hashtag #jesuispeda, ze passeerden allemaal de revue.

Met de examens voor de deur kwam het nieuws bij veel bewoners extra hard aan. Waarom werden ze niet vroeger ingelicht? “Omdat de brandweer de universiteit nog maar pas heeft laten weten dat er dan toch geen afwijking op de brandvoorschriften zal worden toegestaan”, legt Anaïs Walraven uit, voorzitster van de Studentenraad. “Het studentenhome op de Stadscampus dateert van begin jaren 70 en is ondertussen dus meer dan 40 jaar oud. Het gebouw werd destijds door UFSIA opgericht volgens de toen geldende normen, zowel qua brandveiligheid als wat duurzaamheid en comfort betreft. Het hoeft geen betoog dat die normen intussen achterhaald zijn. Zo heeft het hele gebouw bijvoorbeeld nog enkel glas. In de jaren 60 en 70 was dat nog geen issue, want de energiekosten lagen laag en dubbele beglazing was niet goedkoop. Intussen zijn de stookkosten bij harde winters bijna onbetaalbaar geworden voor de universiteit.”

We zijn de dialoog aangegaan met de stad Antwerpen,
maar die liep niet altijd van een leien dakje.

Toch zijn het vooral de verstrengde brandpreventienormen die ertoe geleid hebben dat het gebouw nu wordt gesloten. In 2011 voerde de stad immers strengere regels in die brand in studentenkoten moesten voorkomen. Elk kot moest voortaan van een rookmelder worden voorzien, er moesten brandwerende deuren, veiligheidssassen en nieuwe vluchtwegen komen, ... Afwijkingen op deze normen blijven mogelijk volgens het reglement als “aangetoond wordt dat tenminste een gelijkwaardig veiligheidsniveau gehaald wordt” en als de brandweer akkoord gaat met de voorgestelde alternatieven. De universiteit nam daarop alvast het initiatief om per kamer een brandmelder te voorzien en extra trapleuningen te installeren. De Studentenraad van haar kant organiseerde sindsdien een bevraging onder de bewoners – zoals aan het begin van het semester nog gebeurde – om te weten te komen welke aanpassingen zij als prioritair beschouwen.

een lang en moeilijk dossier

“We zijn toen ook de dialoog aangegaan met de stad Antwerpen”, zegt prof. dr. Bart Heijnen, “maar die liep niet altijd van een leien dakje.” Als algemeen beheerder van de universiteit is hij nauw betrokken bij het dossier. “De stad raadde ons aan om een afwijkingsdossier in te dienen. Toen in 2014 een brandweerinspecteur bij een controlebezoek vaststelde dat het gebouw nog niet aan de nieuwe normen voldeed, stelde hij een geldboete en een verplichte sluiting in het vooruitzicht.”

“Er wordt al enkele jaren bekeken of er een grootschalige renovatie gerealiseerd kan worden”, vult Anaïs aan. “We waren er echter nog niet uit welke mogelijkheden de beste zouden zijn. Het zou een zeer grote kost betekenen – ook de Studentenraad begreep dat zo'n enorme fondsverschuiving tijd nodig heeft. We waren dan ook zeer blij toen (toenmalig) kandidaat-rector Van Goethem onze zorgen ter harte nam en de peda opnam in zijn beleidsvoorstel. Bovendien mag je niet vergeten dat ook minder kapitaalkrachtige studenten in de peda terecht kunnen, tegen lagere huurprijzen dan op de privémarkt, waardoor een langdurige sluiting negatief voor hen kan uitdraaien. Daarom werd er in eerste instantie gekeken naar een gefaseerde aanpak waarbij een deel van de peda open kon blijven.”

Heijnen vervolgt: “Na het controlebezoek adviseerde de stad ons om toch verder te gaan met het opstellen van ons afwijkingsdossier, gelet op de structuur van het gebouw. Om helemaal in regel te zijn zouden er namelijk grondige verbouwingen moeten gebeuren. In de nieuwe regelgeving zijn brandladders aan de buitenkant van het gebouw immers niet voldoende, maar moeten er interne brandtrappen komen. Daarvoor zouden we op elke verdieping verschillende koten moeten afbreken om een nieuwe traphal te bouwen, waarbij we dus de structuur van het gebouw moeten aanpassen. Ook moeten er sasdeuren komen om de bestaande traphal te scheiden van de gang en de liften.”

Het moest er ooit wel van komen.

“In 2015 kregen we bezoek van een controleur die het gebouw opnieuw afkeurde, waarop de universiteit besloot om een gespecialiseerd bureau aan te stellen dat bestudeert hoe aan de veiligheidsvoorschriften kan voldaan worden. Na een technische studie in overleg met de interne diensten concludeerde ze dat een grondige renovatie noodzakelijk was. Deze maand volgde dan een vergadering met de brandweer en de stad waarop we het afwijkingsdossier voorstelden. Er kwam een overgangsperiode van vijf jaar op tafel, waarin we de nodige aanpassingen zouden kunnen realiseren. Hoewel de stadsdiensten in eerste instantie positief stonden tegenover het plan dat op tafel lag, kregen we nadien te horen dat na intern overleg met de brandweer er toch geen afwijking zou goedgekeurd worden. Het was met andere woorden slechts wachten op een formeel bevelschrift tot sluiting. Geconfronteerd met die situatie besloten we in overleg met het departement Sociale, Culturele en Studentgerichte Diensten (SCS) om na het aflopen van de huidige huurcontracten in september 2016 de peda te sluiten.”

Dat er iets schort aan de brandveiligheid valt niet meteen op volgens Margo: “De matras, deur en gordijnen zijn brandveilig en er wordt gehamerd op het belang van brandpreventie tijdens de brandoefeningen. Bovendien is de peda ook qua inbraak veel veiliger dan andere koten.” Nochtans werden de pedabewoners enkele jaren terug opgeschrikt door een zwaar misdrijf, de choquerende verkrachtingsscène in de eerste aflevering van de politieserie T. die in het gebouw werd gefilmd.
Toch komt het nieuws niet geheel onverwacht: “Evacuatie is natuurlijk veel gevaarlijker via de brandladders, de deuren sluiten slecht en soms zitten we zonder warm water. Bovendien reiken de ladderwagens van de brandweer slechts tot de zesde verdieping. Ach, het moest er ooit wel van komen. Heb ik al gezegd dat de liften soms niet werken? PTP moest ooit bakken bier negen verdiepen naar beneden sleuren, toen op de dag van hun quiz beide liften uitvielen. We keken dan ook uit naar de renovatie die op tafel lag.”

Wat nu?

“Er blijft geen andere optie over dan tot de voorlopige sluiting van het studentenhome over te gaan met ingang van 16 september 2016, dit is aansluitend op het einde van de lopende huurovereenkomsten. De studenten kunnen dus tot na de tweede zittijd blijven. Op het Bestuurscollege van dinsdag 31 mei 2016 zal de voorlopige sluiting ter beslissing worden voorgelegd. Uiteindelijk hebben we gekozen voor de veiligheid van onze studenten”, verzucht Anaïs. De aanwezige labo’s, de stille ruimte en de parking blijven wel open, en ook het studentenrestaurant Komida kan haar activiteiten verderzetten.

 “Studies zullen moeten uitmaken of de universiteit de nodige vergunningen krijgt voor de renovatie van het studentenhome en of het financieel haalbaar is. De bouwkundige studies, nodige bouwaanvragen, aanbestedingen, planning en uitvoering van een eventuele renovatie zullen deel uitmaken van een moeilijk en lijvig dossier”, geeft Heijnen aan. “Schriftelijk communiceert de stad altijd wel consequent met ons, maar de mondelinge contacten verliepen steeds met andere personen en het lijkt wel alsof die er allemaal een andere mening op nahouden. En de Stedenbouwkundige Dienst van de stad is niet opgezet met de wolkenkrabber in het midden van de stad die veel hoger is dan de omringende gebouwen. We vragen ons dus af of de vergunningen en bouwaanvragen die we willen indienen nog wel goedgekeurd zullen worden.” Het lot van de befaamde tapis-plain die, doordrenkt van gemorst bier, thesistraantjes en jeugdidealen, bijna archeologisch erfgoed is, blijft dus hoogst onzeker.

overgangsmaatregelen

Intussen is het departement Sociale, Culturele en Studentgerichte Diensten in sneltempo op zoek gegaan naar alternatieven om de huidige bewoners en nieuwe inschrijvingen op te vangen. De alternatieven die momenteel voorliggen zijn de volgende:

requiem voor een studentenhome: PTP till the end?

Zal PTP blijven bestaan als de peda gesloten wordt of ondergaat ze hetzelfde lot dat vijf jaar geleden het ter ziele gegane Campinaria te beurt viel? Margo blijft er optimistisch onder: “Waarschijnlijk zal het praesidium zich verspreiden over de verschillende alternatieve gebouwen. Op die manier kunnen we proberen om de levendige pedagemeenschap nog wat bij elkaar te houden. Het eerste jaar zal niet het moeilijkste zijn, aangezien iedereen elkaar nog kent, maar daarna studeren steeds meer mensen af en dan wordt het moeilijker. Gelukkig komt meer dan 50% van de PTP-leden van buiten de peda. Feestjes en cantussen zullen dus nog wel volk lokken, maar eerstejaarsstudenten en schachten rekruteren zal waarschijnlijk moeilijker worden zonder centraal gebouw. De unieke sociale mix en het gemeenschapsleven zullen wegvallen. En het uitzicht, dat is natuurlijk niet te evenaren ...”

Wel, het niet-leren-spel van Kosmo, punten voor wie de referentie snapt, zou eigenlijk wel eens de redding kunnen zijn. Niet per se van je cijfer, maar van jezelf, van je brein. Maar dat brein moet anderzijds die cijfers realiseren. De naam van het spel is mindfulness, en ook al leg je evengoed alle werk rondom je even neer, het is eigenlijk net de zuivere tegenpool van escapisme.

We zijn zo jong al zo veeleisend geworden, we zijn drukker dan mieren en meer gestrest dan bij gebrek aan metafoor een kip met stress. Sta eens stil bij jezelf, bij je dag van vandaag. Wat moet je nog allemaal doen, hoeveel doelen heb je vandaag nog te bereiken of af te werken, hoe laat ga je daardoor slapen? In een maatschappij als de onze is tijd zeldzamer geworden dan goud. Depressies en burn-outs zijn het nieuwe onkruid en tegenwoordig heb je vijf universitaire diploma’s nodig om in een Delhaize te belanden. Ergens is dat heel indrukwekkend en positief, de mens is nog nooit zo actief en ontwikkeld geweest, maar ook nog nooit zo grijs en afgezaagd.

Een van de meest gestelde vragen is nu een van de moeilijkste ter wereld geworden namelijk: “Hoe gaat het met u?’ Wat antwoord je dan? Routinematig zal je antwoorden dat het goed gaat, tenzij het echt slecht gaat, dan zal dit wel vermeld worden. Maar hoe gaat het nu echt met jou? Hoe voel je je nu echt? Heb je vandaag al eens de tijd genomen om bij jezelf na te gaan hoe het gaat? Luister je dan naar je lichaam? Doet je rug bijvoorbeeld pijn? Waarschijnlijk wel, vermoedelijk zit je al uren volledig in leermodus naar een scherm of boek te staren. Je lichaam is het eerste dat je dan uit het oog verliest. Hoogstwaarschijnlijk heeft je lijf al na enkele minuten vriendelijk gevraagd van houding te wisselen. Maar je was te druk bezig, en na een uur vraagt je lijf dat niet meer zo vriendelijk.

Ik ga hier geen oefeningen mindfulness opdringen, ik probeer je enkel te laten inzien dat je lichaam je waarschijnlijk in deze blokperiode al meermaals signalen heeft gegeven. Signalen die we verkroppen, verdoezelen of verdoven met de juiste hoeveelheid pijnstillers en cafeïne. Het is van belang even actief in te zien dat je lichaam nu eenmaal vasthangt aan je denken, niet andersom. Boodschappen zoals deze zijn echter zo’n trend geworden dat ze hun waarde verliezen en overkomen als spam. Maar wanneer heb je nog eens een moment voor jezelf genomen? Ik bedoel hiermee geen ontspanning: een filmpje meepikken, een boek lezen of jezelf lam zuipen, het zijn allemaal actieve processen voor je brein. Dat laatste misschien iets minder. Alleen jij en je gedachten, en verder niks. Jij die je lichaam beluistert en accepteert, jij die gewoon eerlijk met jezelf bespreekt hoe je je nu voelt, zonder dat hier een juist of fout antwoord op is. Het is moeilijker dan gedacht.

Vind je het wel interessant, surf dan eens naar de website van Edel Maex. Hier vind je uitleg, tips en oefeningen om thuis uit te voeren. Benodigdheden zijn je brein en je tijd. Vooral dat laatste zal je dus zelf moeten voorzien. Succes!

Examenhumor niveau 1 – Moonrise Kingdom (Wes Anderson)

De eerste studieweek is begonnen. Je hersenen functioneren optimaal, je ogen zijn alert en de examenhumor ligt nog piepend verscholen achter het monster dat we kennen als ‘frustratie’. Je wil enkel afleiding en deze film is hiervoor ideaal!

Sam en Suzy besluiten weg te lopen van huis en scoutskamp. Wes Anderson neemt je in deze film mee naar het koninkrijk van deze twee verliefde jonge buitenbeentjes. Door de avontuurlijke verhaallijn en het magisch-realistisch kantje ontstaan grappige situaties die je blijven boeien. De absurditeit in de humor valt hier nog mee, zelfs voor studenten met examenhumor niveau 0 is dit een prachtige film. Je bent in deze week ook nog in staat om met je alerte ogen en brein te kunnen genieten van de visuele details en Anderson’s liefde voor symmetrie.

Examenhumor niveau 2 – Relatos salvajes (Damián Szifrón)

Week twee. De giechelbuien zijn er en de eerste tekenen van verwarring beginnen te tonen: je plaatst de dop van de groene markeerstift op die van de gele, neemt een vork om soep te eten en de moppen van je vervelende kleine broer worden plots grappig.

Verwacht je in Relatos Salvajes (vertaald: wilde verhalen) aan het onverwachte. Worst case scenario en most absurd scenario rijgen in deze film de kortverhalen aan elkaar. We zien een toevallige ontmoeting, lonken en overspel, een kans op wraak, en de wet van Murphy.

Examenhumor niveau 3 – Monty Python and the Holy Grail (Terry Gilliam, Terry Jones)

Week drie. Lachbuien worden afgewisseld door huilbuien… Of zijn het toch tranen van plezier?! Wie zal het zeggen? Je weet het zelf niet meer.

Klassiekers zijn er om te herbekijken. Ik ben er zeker van dat je videorecorder staat te popelen om nog eens te zingen. (Herinnering: Niet voor gevoelige kijkers die schrik hebben van moordlustig knaagdiergespuis en nachtmerries krijgen van ridders zonder armen.)

Examenhumor niveau 4 – Leningrad Cowboys go America (Aki Kaurismäki)

Week vier. De vloer is je nieuwe thuis. Dit is de plek waar je studeert, eet, stretcht, in slaap valt op stapels papieren en over de grond rolt door grollen en de meest ernstige vorm van examenhumor. 

De film gaat over een Russische rockband die wil doorbreken en hiervoor naar Amerika moet. In de eerste tien minuten zien we hoe de groep mannen met kuiven à la Tante Sidonia met tractoren over velden rijden en een bevroren bandlid in een kist timmeren om mee te nemen naar het beloofde muzikale land. Het is zo absurd dat het gewoon grappig is.

1. Bouw een feestje!

Niets beter dan tijdens je welverdiende pauze eens tien minuten de beentjes los te gooien. Zet alles aan de kant, draai die volumeknop open en geef het beste van jezelf op je geïmproviseerde dansvloer. Fysiek bezig zijn is goed voor de concentratie, dus daarna zul je weer helemaal fit en klaar zijn om terug achter de boeken te kruipen. 

PS: geen idee welke muziek op te zetten? Geen paniek! Ik heb de perfecte BLOKparty afspeellijst voor jullie gemaakt. Gewoon op play drukken en dat is klaar. Nu nog eens zeggen dat je "geen tijd hebt voor pauzes" :) 

2. Doe zo veel mogelijk kleren over elkaar aan en hou een sumoworsteltornooi met je kotgenoten (of met je mama als je thuis studeert) 

Iedereen kent het wel. Dat moment waarop je het niet meer ziet zitten, boos je boeken in de vuilbak gooit en dan maar beslist dat een job in de Colruyt toch ook niet zo slecht is. Het is oké, laat die agressie er maar uit. Maar misschien is het beter om ze uit te werken op je kotgenoten dan op je boeken. Trek zoveel mogelijk kleren over elkaar aan en ga mekaar te lijf. Pas wel op, we willen geen gewonden juist voor de examens (of net wel natuurlijk ;) ).

3. Maak een gezonde (of ongezonde) snack en eet hem op in het zonnetje

Eten uit verveling, we doen het allemaal. Geen probleem! Om er toch niet al te veel examenkilootjes bij te krijgen, kan je beter een gezonde snack maken. Een fruitsla of fruitpap, milkshake (doe bananen (of iets anders) en melk in de blender, even mixen en klaar is uw vitaminebommetje!), studentenhaver, … Er zijn veel voedingswaren die extra goed zijn voor de concentratie. Denk maar aan: bruin brood met veel granen, zeevruchten (bevatten veel jodium, wat de hersenen voedt), chocolade (jawel, je mag ook lekkere dingen eten zonder te zondigen!), spinazie, … Zo kun je naar hartenlust eten uit verveling zonder je al te schuldig te voelen. 

4. Doe een 5 minuten work-out (om de eventuele ongezonde snack er terug af te werken)

Zoek ze op via YouTube: Five Minute Workouts zijn volgens ons de beste pauzes die je kan doen. Even 5 minuten het zweet uit je lijf trainen, zo zijn die extra examenkilootjes ook meteen weer wat minder. Gewoon doen. Meer valt daar niet over te zeggen. 

5. Bespied uw buren 

Niets leuker dan mensen bekijken. Even je eigen miserie vergeten en helemaal opgaan in de wereld van een ander. Ik zet mij regelmatig met wat eten voor mijn raam om te zien wat de mensen aan de overkant aan het doen zijn. Het gras is altijd groener aan de andere kant wordt gezegd, maar daar ben ik het nu niet helemaal mee eens. Ik blijf liever zitten waar ik zit, maar doe er alles aan om me maar niet te moeten bezighouden met studeren.

6. Knutsel een piñata die je kan kapotslaan zodra je examens gedaan zijn 

Iedereen heeft iets nodig om naar uit te kijken. Je kan jezelf bezatten, helemaal KO gaan of je kan iets meer verantwoordelijk doen. Bijvoorbeeld, een feest geven met een piñata! Als pauze is niets leuker dan even knutselen, niet nadenken en gewoon met je handen bezig zijn. Voor de zielen onder ons zonder jeugd die niet weten hoe je een piñata moet maken, het is zeer simpel. Het enige wat je nodig hebt, is behangerslijm, kranten, ballonnen en verf. Blaas een ballon op en plak hem vol met repen krantenpapier. Zorg er wel voor dat je ergens een opening voorziet. Laat dan de ballon drogen en wanneer het papier hard geworden is, prik je de ballon kapot waardoor enkel nog een papieren vorm overblijft. Deze beschilder je naar keuze en vul je met snoep (of eender wat). Plak nu de opening nog toe, schilder wat bij, and you're ready to go!

7. Het heelal namaken op het plafond van je kot 

Ga naar de eerste de beste 1-euro-winkel, koop daar alle glow-in-the-dark planeten en sterren die je kan vinden, en plakken maar! Leuk tijdverdrijf en gegarandeerd een goede nachtrust onder je eigen sterrenhemel!

PS: heb je 's nachts last om in slaap te vallen door alle leerstof die maar door je hoofd blijft spoken? Zet het album Sleep van Max Richter op. Richter is een componist die neo-klassieke muziek maakt en voor dit album componeerde hij enkele stukken speciaal om bij in slaap te vallen. Extreem mooi en zeer effectief! 

8. Drink water

Gewoon doen. Je weet dat het goed voor je is. 

9. Rijd het gras af (als je gras hebt)

Zo ben je eens buiten en doe je ook je ouders nog eens plezier. Niets beter dan de geur van vers gemaaid gras en blije ouders. Heb je geen tuin om in rond te rijden, ga dan naar het dichtstbijzijnde park en rol er even door het gras. Gras heeft een therapeutische kracht die je rustig en gefocust maakt (ofzoiets …).

10. Seks

Het is goed voor de concentratie. Het is leuk. Je kan er eigenlijk niets op tegen hebben. 

Zo, na deze prachtige lijst met dingen om te doen, hebben jullie geen enkele reden meer om als pauze achter jullie computer te blijven zitten! 

dwars wenst iedereen heel veel succes met het blokken, and may the odds be ever in your favor!

	Professor Marc De Ceuster – Faculteit TEW | Departement Accountancy en Financiering
	Inleiding tot de financiële markten 1   Inleiding tot de financiële markten 2

1) Wat is het grappigste/gekste dat u ooit tijdens het afnemen van een examen hebt meegemaakt?

"Aan een West-Vlaming op een mondeling examen het verschil vragen tussen een future op goud en één op hout. Een kafkaïaanse spraakverwarring tot gevolg."

2) Heeft u een (leer)tip voor de studenten die nu over hun boeken hangen?

"Ik wil, ik kan en ik zal!"

3) Wat zegt u tegen studenten waarvan u merkt dat ze niet voldoende gestudeerd hebben?

"Volgende keer beter."

4) En tenslotte: zou u al een tipje van de sluier kunnen lichten en een examenvraag bekend kunnen maken?

"Wat is het nut van een cursus Ethiek? Misschien reflecteren over de vierde vraag?"

	Professor Yves Jacquemyn – Faculteit GGW | Gynaecologie, Verloskunde en Fertiliteit
	Abdomen 1   Abdomen 2   Verder inzicht in klinisch wetenschappelijk onderzoek

1) Wat is het grappigste/gekste dat u ooit tijdens het afnemen van een examen hebt meegemaakt?

"Die keer dat tijdens een klinisch eindexamen de student samen met mij een vrouw met vroegtijdig gebroken vliezen moest onderzoeken. De student steekt de eendenbek en dan geschiedt er een catastrofale navelstrengprolaps, een levensgevaarlijke complicatie waardoor de baby zou kunnen stikken. Heel het mechanisme voor een spoedkeizersnede schiet in gang, alles loopt gelukkig goed af en ik vergeet gewoon dat ik met een examen bezig was. De volgende dag staat een bleke, angstige jongen voor de deur van mijn kantoor, die duidelijk niet had geslapen. Ik zeg: 'Goedemorgen. Wat kom je doen?' Hij antwoordt: 'Ik had gisteren examen bij u.' 'O shit ja,' reageer ik, 'en ik ben je de rest van de dag vergeten, maar het was goed hoor. Je hebt erg adequaat gereageerd …'"

2) Heeft u een studietip voor de studenten die nu over hun boeken hangen?

"Een paar keer per dag gaan lopen buiten. Een goed lief kan ook helpen."

3) Wat zegt u tegen studenten waarvan u merkt dat ze niet voldoende gestudeerd hebben?

"Met die multiplechoicevragen zie je dat niet zo individueel. Soms zie je een gezicht dat je nooit in de les bent tegengekomen en die stelt dan vragen die je zo expliciet besproken hebt, dat ik voorstel voor volgend jaar eens een toegangsticket voor de les te kopen. Sommigen nemen mijn advies dat de les niet verplicht is nogal letterlijk, vaak met desastreuze gevolgen."

4) En tenslotte: zou u al een tipje van de sluier kunnen lichten en een examenvraag bekend kunnen maken?

"Stukjes om de smaak te pakken te krijgen:
1. Deze figuur illustreert een aantal oorzaken van postpartum hemorrhagie. Er ontbreekt er echter één die zeer frequent is, dewelke? (Maar wat is de figuur, he?)

2. De figuur toont een oestrogeen, maar kan je herkennen welk oestrogeen? (Aha, maar welke figuur …?)"

	Professor Dominiek Sandra – Faculteit L&W | Departement Taalkunde
	Nederlandse Taalkunde 1   Nederlandse Taalkunde 2   Psycholinguïstiek

1) Wat is het grappigste/gekste dat u ooit tijdens het afnemen van een examen hebt meegemaakt?

"Ik kan me geen grappige anekdotes herinneren die zich tijdens mondelinge examens hebben voorgedaan. De meeste studenten komen heel ernstig hun examen afleggen. Wat ik me wel kan herinneren, zijn gebeurtenissen die niet grappig maar eerder dramatisch zijn: studenten die het antwoord op een belangrijke vraag schuldig moeten blijven en die ook met behulp van suggestieve vragen van mijn kant nog steeds geen woord kunnen uitbrengen. Black-out? Pech omdat ze toevallig dat stuk in de cursus niet hebben kunnen studeren? Vooral als je weet of voelt dat het ernstige studenten zijn en als je de emotionele impact van die situatie op hun gezicht ziet, dan doet dat toch iets. Je houdt daar uiteraard geen rekening mee bij het toekennen van het cijfer maar een prof is ook maar een mens – en in zulke situaties voel je met die studenten mee, tenzij je weet of voelt dat ze niet gestudeerd hebben. Dat is des te meer het geval omdat ik ook kinderen heb die aan de universiteit gestudeerd hebben, de jongste studeert dit jaar af in de master Informatica. Door zelf studerende kinderen te hebben gehad, die ook soms moeilijke periodes doormaakten, ook al studeerden ze goed en graag, ben ik toch milder geworden."

"Let wel: milder worden betekent enkel dat je meer empathie kan opbrengen voor de leefwereld van de student, niet dat je plots alles tolereert en Sinterklaas speelt op het vlak van cijfers geven. Dat zou ook zeer onfair zijn tegenover de beste studenten. Een grappige anekdote van op een van de schriftelijke examens zal me altijd bijblijven en heeft zich tijdens mijn carrière zelfs een aantal keren voorgedaan. De meeste studenten die het antwoord op een vraag niet kennen, vullen niets in of proberen toch een antwoord te formuleren in de hoop nog een puntje te sprokkelen. Er zijn echter ook studenten die zulke tegenslagen met een gevoel voor humor kunnen benaderen. Zo schreef iemand ooit: "Het antwoord op deze vraag ken ik niet. Ik hoop u in de tweede zittijd meer te kunnen vertellen." Op zulke momenten barst ik in een schaterlach uit. Het is misschien jammer dat je geen bonuspunt mag geven omdat een student je aan het lachen brengt tijdens de saaie periode van examens corrigeren."

2) Heeft u een studeertip voor de studenten die nu over hun boeken hangen?

"Als je op tijd kan beginnen studeren, lees dan eerst de hele cursus alsof het een boek zou zijn. In een ontspannen leeshouding en in de hoop dat de inhoud van het vak je interesseert, pik je op die manier veel meer op dan je zou denken. Zo onthouden wij ook veel zaken die we in de krant of op internet lezen. We lezen die teksten niet vanuit een krampachtige en angstige ingesteldheid dat we zullen vergeten wat we lezen. Dat kan uiteraard niet voor vakken als Statistiek en Wiskunde, waar je niet verder kan alvorens je al het voorgaande begrepen hebt. Probeer daarna eerst de grote structuur van de cursus te begrijpen, zodat je de logische opbouw ervan begrijpt en de samenhang tussen de onderdelen. Studeer dan in meer detail de verschillende onderdelen. Probeer echter niet alle details te onthouden maar de belangrijkste stellingen en argumenten. Denk ook niet dat je de exacte formuleringen uit de cursus uit het hoofd moet studeren en letterlijk moet kunnen reproduceren. Leer de zaken eerder in je eigen bewoordingen weer te geven. De vaktechnische termen moet je uiteraard wel beheersen."

"Zelf stelde ik me altijd voor dat ik de inhoud van een hoofdstuk moest uitleggen aan een denkbeeldig publiek. Door jezelf te forceren om de inhoud onder woorden te brengen kan je echt toetsen of je die inhoud effectief begrijpt. Dan ken je de materie en herken je ze niet alleen tijdens het (her)lezen van de cursus. Veel studenten trappen in die val: ze denken dat ze een hoofdstuk kennen omdat ze de inhoud ervan herkennen tijdens het herlezen van de tekst. Daarmee kan je de tekst echter nog niet zelf onder woorden brengen. Denk terug aan het studeren van nieuwe woordenschat in een vreemde taal: het is niet omdat je de nieuwe woorden correct kan koppelen aan hun Nederlandse vertaling als je mag kiezen uit een lijstje (herkennen) dat je die nieuwe woorden ook zelf zou kunnen produceren als men je het Nederlandse woord geeft (kennen). Als je oefeningen moet kunnen maken, maak er dan zoveel mogelijk en beperk je niet tot oefeningen die in de les gemaakt zijn. Tot slot, wees streng voor jezelf en leg de lat voldoende hoog, ervan uitgaand dat de prof dat ook zal doen. Wie voor een tien studeert, zal zelden die tien halen, vrees ik."

3) Wat zegt u tegen studenten waarvan u merkt dat ze niet voldoende gestudeerd hebben?

"Na een mondeling examen zal ik nooit studenten ontmoedigen die een slecht examen hebben afgelegd. Door negatieve feedback te geven verhoog ik immers de kans dat ze zich, als gevolg van mijn commentaar, niet voldoende kunnen focussen op het volgende examen. Bovendien denk ik dat de meeste studenten zich zelf wel realiseren wanneer ze een zwakke prestatie hebben geleverd. Wat win ik ermee door hen dat ook nog eens expliciet te zeggen? Noch ik, noch zij hebben daar iets aan. Tijdens het feedbackmoment na een schriftelijk examen wijs ik de studenten er uiteraard wel op dat sommigen te weinig of op een foute manier gestudeerd hebben. Ik leg er dan de nadruk op dat ze voldoende vroeg moeten beginnen studeren – de dag voor het examen aan een cursus beginnen en de hele nacht doorwerken leidt zelden tot een goede opname van de leerstof in het geheugen – maar ook dat ze moeten studeren met het oog op inzicht in de structuur van de tekst en de inhoudelijke verbanden."

"Studeren is streven naar begrip en inzicht, niet naar de mogelijkheid om een passieve reproductie te geven van wat de prof verteld of geschreven heeft. Sommige studenten houden zich krampachtig aan de verwoordingen van de prof vast, terwijl die zelf vaak niet meer weet hoe zij of hij het gezegd heeft. Het is misschien goed dat studenten zich dit laatste realiseren. Het gaat niet om de woorden maar om datgene wat de woorden weergeven aan inhoud. Het enige wat voor de prof telt, is dat het inzicht op een heldere wijze verwoord wordt, op welke manier dan ook. Ik hoop in elk geval dat er de dag van vandaag geen proffen meer zijn die detailvragen stellen. Tenzij het uiteraard de definitie van een belangrijk vaktechnisch begrip betreft. Dat vind ik een blaam voor de intelligentie van studenten. Details vind je op het internet. Daar moet je dus niet naar vragen op een examen aan de universiteit. Inzicht vind je echter niet op het internet; dat is iets wat je via het studeren van de cursus zelf moet verwerven."

4) En tenslotte: zou u al een tipje van de sluier kunnen lichten en een examenvraag bekend kunnen maken?

"Heel zeker. Het zal in elk geval een vraag zijn die betrekking heeft op de behandelde leerstof."

Toch is de zomervakantie niet alleen dolce far niente. Veel studenten gebruiken de vakantie om hun persoonlijke financiën en cv op te krikken door een vakantiejob uit te voeren of stage te lopen. De studenten van de Universiteit Antwerpen worden daarbij verwend: zij kunnen sinds kort deelnemen aan het TravelBird studiebeursprogramma.

Wellicht heb je al van TravelBird gehoord. Het is een Nederlands online reisbureau, gevestigd in het centrum van Amsterdam. Travelbird probeert het selecteren en boeken van reizen leuker en gemakkelijker te maken. Het bedrijf heeft dan ook een internationaal perspectief.

Het reisbureau organiseert een stage op zijn hoofdkantoor in Amsterdam voor deelnemers uit meer dan 300 scholen uit 25 verschillende landen, waaronder de Norwegian School of Economics en het King’s College in Londen. En dat tot zes maanden, met daarbovenop een studiebeurs van 3000 euro!

Je krijgt dus niet alleen de kans je cv aan te dikken met een waardevolle werkervaring, je leert ook mensen van over de hele wereld kennen. Het enige wat je moet doen om kans te maken op deze beurs is je meest inspirerende reiservaring op een zo creatief mogelijke manier delen met TravelBird. Stuur die posters, YouTube-video’s en essays dus maar op!

Het programma loopt nog tot 31 mei 2016 (23.59 uur), snel zijn is dus de boodschap! Deelnemen kan via de TravelBird Studiebeurspagina.